INVA-Портал!

В городе Железнодорожный Московской области на базе общественной организации «Центр детей-инвалидов» создан подготовительный класс для детей с тяжелыми заболеваниями.Обычным детишкам и их родителям трудно понять, насколько радостный и победный смысл приобретает фраза «Первый раз в первый класс!» для семей с особыми детьми.

В жизни этих малышей 5-6 лет с диагнозами «детский церебральный паралич», «эпилепсия» и «несовершенный остеогенез» не было ни совместных с друзьями куличиков в песочнице, ни шума-гама детского сада, ни коллективного творчества. По мнению многих мам с особыми детьми, давно пора разорвать замкнутый круг, в который их дети попали поневоле и который выражен в традиционном мнении: «Раз не умеет нормально общаться со сверстниками (стесняется, молчит, плачет и т.п.), значит, должен заниматься в специальных учреждениях или дома». А где же тогда, извините, учиться общению и – вообще - жизни? Где получать полноценное, а не ущербное образование? Ведь папы-мамы со временем уйдут, а взрослая жизнь потребует совсем других знаний и навыков, нежели прививаются в тепличных условиях детских реабилитационных центров.

Сегодня все более актуальной становится тема инклюзивного образования. В 2008 году Россия присоединилась к Конвенции ООН о правах инвалидов, государства-участники которой обязуются развивать инклюзивное образование, то есть совместное обучение детей-инвалидов вместе с обычными детьми. В 2010 году Конвенция ООН о правах инвалидов обретет статус российского закона, и все лица с ограниченными возможностями здоровья получат юридическое право учиться в общем потоке.

По словам директора Института коррекционной педагогики Российской академии образования Николая Малофеева, подавляющее большинство тех, кто сегодня обучается в специальных школах, может и должно интегрироваться в общеобразовательные учреждения. На их место в сильные спецшколы должны прийти те, кто раньше считался необучаемыми, тяжелыми детьми. Слабые спецшколы должны быть закрыты.

Нельзя сказать, что элементов инклюзии или интеграции (первичной стадии инклюзии) нет в отечественной системе образования. Есть школа №518 в Москве, в которой недавно побывал Президент РФ Д.А.Медведев. Есть в самом центре столицы известная «пироговская» школа, в которой также можно встретить школьников-колясочников и детей с интеллектуальной недостаточностью. Средние учебные заведения с милосердными установками есть и в других городах России. Но почему же тогда нашу интеграцию педагоги называют «лоскутным одеялом»? Наверное, потому, что нет четкого понимания того, как должна работать система в целом:

- как должен осуществляться отбор детей для обучения на дому, в спецшколе, в общеобразовательной школе?

- где должны проходить переподготовку педагоги, в класс которых поступает особый ребенок?

- как тактично проводить уроки добра для одноклассников ребенка-инвалида?

- как убеждать в необходимости инклюзии родителей здоровых детей, которые чаще всего негативно настроены по отношению к «больному» в «нормальном» классе?

- какие образовательные стандарты использовать для оценки знаний детей-инвалидов, не умеющих держать ручку в руках, с огромным трудом разговаривающих и т.п.?

- как решить финансовые проблемы при создании в школе, вступающей на путь инклюзивного образования, безбарьерной среды, которая включает в себя: подъемник для колясочников, поручни по всему периметру учебных помещений, переоборудование туалетов и спортзала, включение в штат помощника педагога, оплату специального микроавтобуса?

Вопросов много, но ответить на них смогут не теоретики, а практики – безусловно, с помощью педагогической науки.

Подготовительный класс в Центре детей-инвалидов (ЦДИ) городского округа Железнодорожный начал работать 1 сентября 2009 года. Он был создан для того, чтобы дети-инвалиды могли пройти образовательную и психологическую подготовку к общеобразовательной школе с учетом особенностей их развития.

В помещении площадью 340 кв.м. есть все необходимые учебные кабинеты и помещения для дополнительных занятий: логопеда, развития мелкой моторики, компьютерный класс, зал ЛФК, сенсорная комната, массажный кабинет, просторные туалетные комнаты, внутренний двор для прогулок, актовый зал, кухня в прилегающем помещении частной школы «Позиция».

В подготовительный класс зачислено 10 детей в возрасте пяти-шести лет. Большая часть подготовишек имеет диагноз "детский церебральный паралич", также в классе будут заниматься дети с диагнозом "эпилепсия" и "несовершенный остеогенез" (врожденная хрупкость костей). Не все еще приступили к занятиям: кто-то до сих пор отдыхает с родителями, кто-то проходит медицинское обследование. Первого сентября в актовом зале ЦДИ на праздничном представлении собрались самые нетерпеливые ученики, родители и педагоги. Последних здесь едва ли не больше самих детей: дефектолог, логопед, социальный педагог-психолог, арттерапевт и педагог по развитию мелкой моторики.

Впереди – море задач, которые преподаватели и родители будут стараться решать, опираясь на поддержку местных властей и благотворителей. Самое интересное на данный момент, как педагоги смогут объединить в одно целое таких разных и таких особенных малышей? Но ведь давно известно: талантливый наставник имеет дело не с диагнозом или характеристикой, а с Человеком. И в отличие от непривычного еще слова «инклюзия», эта аксиома, стара, как мир.